Lo primero, hoy me estoy dando cuenta de la cantidad de cosas que estoy
aprendiendo, además de contenidos de la asignatura, en relación a las
herramientas con las que estoy trabajando. Por ejemplo el scoop.it,
aunque aún no lo considero imprescindible por la multitud de opciones
que ofrece google. Como ir haciendo una wiki, y sobre todo que no tenia ni
idea de hacer un blog, y aunque me está costando mucho mas trabajo y más
horas que hacer un PowerPoint o un word, quería trabajar con una
herramienta nueva para obligarme a aprender a usarla, y otra cosa mas
que me llevo de este semestre 😃😃😃 (Aunque me estoy volviendo loca porque se me ponen las letras del tipo y color que quieren al guardarlo, se me mueve la entrada cuando le da la gana y me cuesta la vida modificar y eliminar imágenes!!!)
Bueno,
sigamos con la Sesión formativa de hoy, día 23/02/2017. Como hoy es jueves y
prácticas, toca trabajar en la wiki con el cole. En la sesión anterior
estuvimos eligiendo la página web de nuestro CEIP, Pedro Garfias; contamos un
poco la historia del Centro, con su situación geográfica y un mapa, sus
características socioeconómicas; Poniendo fotos y el número líneas, profesorado
y alumnado que tiene. Además, añadimos las características de las instalaciones
y hicimos una breve descripción del barrio donde está. Ahora tenemos el primer
DESAFÍO GRUPAL… LOS PLANES DE ESTUDIO CON EL ENTORNO
(OTRA VEZ SE ME MUEVE TODO EN LA ENTRADA, NOOOOO!!!)
Aquí tenemos el esquema de hoy de la pizarra:
Vamos a revisar que tenemos todos los elementos anteriores en el contexto. A nosotros nos faltan algunos cosas, pero para esta semana esperamos tenerlo todo perfecto!!
Además vamos a descubrir que son las estructuras organizativas, qué es un organigrama, y los dos órganos en que se divide el cole: los unipersonales y los colegiados.
Buscando información encuentro esto:
Todos
los maestros y maestras, el alumnado y los padres/madres, o representantes
legales de los mismos integran la Comunidad Educativa y formarán parte de los
órganos de gobierno y coordinación docente, y asumirán todos los derechos y
obligaciones que le son aplicables a dicha comunidad educativa.
1. Las escuelas de educación infantil y los colegios de
educación primaria tendrán los siguientes órganos de gobierno:
a) Colegiados: consejo escolar del centro y claustro de
Profesores.
b) Unipersonales: director, jefe de estudios y secretario.
Así que podríamos esquematizarlo de esta manera:
- El Claustro de profesorado es el órgano de participación de
todos los profesores que prestan servicios docentes en el centro donde se
encuentren. Podemos considerarlo como un órgano técnico-pedagógico en el cual
se planifica, coordina, decide, informa y evalúa sobre todas las actividades
educativas que se realizan dentro del centro educativo, como función principal
la de enseñar a todos los discentes incorporados en el centro.
- El Equipo
directivo es el encargado de convocar el Claustro de profesorado haciéndolo
por escrito incluyendo en la orden del día los asuntos que se tratarán en la
posterior reunión. Son el director (encargado de convocar
y presidir toda reunión del centro, en especial la del Claustro de profesorado), el jefe de estudios y los secretarios.
- El Consejo escolar es el nombre que en distintos sistemas
educativos se da a una institución colegiada cuyas funciones se extienden
al control de la gestión de los centros escolares, teniendo su mayor nivel
decisorio en cuestiones no estrictamente docentes, aunque su nivel competencial
difiere según los países. Suele componerse de miembros de la dirección de
los centros (director, jefe de estudios), de la propiedad (en el caso de los
centros privados) o de la administración (en el caso de los públicos suele nombrarse a un representante del ayuntamiento) y de los distintos
sectores involucrados: representantes elegidos por los profesores, los alumnos,
los padres de alumnos y el personal no docente o personal de
administración y servicios, en distintas proporciones.
Además de tener los 8 puntos del contexto, tengo que buscar el organigrama del centro. Esperaba tenerlo fácil como mis compañeros, y encontrarlo en la página web:
Pero al abrir el supuesto "organigrama" me encuentro con esto:
que además de estar
desactualizado, OBVIAMENTE no es un organigrama. Así que después de
mirar el proyecto educativo del centro y alguna info más, creo que este
organigrama es el que se puede ajustar a nuestro centro. He puesto al
director en el centro porque con la nueva ley tiene poder sobre los
demás.
Teníamos que averiguar si nuestro centro es LOE o LOMCE, y mirando los documentos hemos visto que es LOMCE, ya que promueve el desarrollo de la autonomía personal y el
cumplimientos de objetivos individuales, ya que es muy importante
fomentar la autonomía de nuestros alumnos para que el día de mañana sean
capaces de enfrentarse solos a los problemas que les pueden surgir,
para ello debemos proporcionarles un aprendizaje eficaz que englobe sus
necesidades. Por lo tanto, el CEIP Pedro Garfias es un colegio regulado
por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la
calidad educativa LOMCE, en la que las administraciones educativas
programarán la oferta educativa de las enseñanzas que en esta Ley se
declaran gratuitas, teniendo en cuenta la programación general de la
enseñanza, las consignaciones presupuestarias existentes y el principio
de economía y eficiencia en el uso de los recursos públicos y, como
garantía de la calidad de la enseñanza, una adecuada y equilibrada
escolarización de los alumnos y alumnas con necesidad específica de
apoyo educativo, tomando en consideración la oferta existente de centros
públicos y privados concertados y la demanda social. Asimismo, las
Administraciones educativas garantizarán la existencia de plazas
suficientes.Los siguientes documentos son los del Plan del Centro y el Proyecto de Dirección:
El DECRETO 328/2010, de 13 de julio,
por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de
segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de
educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de
educación especial. (BOJA nº 135 de 16 de julio de 2010) en su Disposición
transitoria primera, señala el Plazo para la elaboración del Plan de Centro
(Proyecto educativo, Reglamento de Organización y Funcionamiento y Proyecto de
gestión):
Los Colegios de educación infantil y primaria dispondrán de doce meses para
elaborar y aprobar su Plan de Centro, contados a partir de la fecha de dicha
entrada en vigor y dado que la entrada en vigor se regula en la Disposición
final sexta, donde se indica que el Decreto entrará en vigor a los veinte días
de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía. Dado que el
Decreto 328/2010 fue publicado el día 16 de julio de 2010, su entrada en vigor
sería efectiva a partir del día 5 de agosto de 2010. Teniendo en cuenta todo lo
anterior, los Colegios de Educación Infantil y Primaria tienen hasta el 5 de
agosto de 2011 como plazo para la elaboración del Plan de Centro.
Por todo lo
cual se ha comenzado en nuestro Centro la elaboración de los
distintos documentos que forman el Plan de Centro. En dicha elaboración
toman
parte los distintos sectores de la Comunidad Educativa. A continuación
se inserta documento guía de la elaboración de los documentos:
Documentos planificadores del centro:
- Proyecto Educativo
- Reglamento de Organización y Funcionamiento
- Proyecto de Gestión
A continuación pongo la Propuesta de Innovación para nuestro centro:
Tenemos que innovar en tres áreas: pedagógica, tecnológica y organizativa.
Por lo tanto, la innovación está relacionada con la estructura del colegio, con
las herramientas y materiales tecnológicos utilizados o con la forma de
impartir la enseñanza.
- La introducción de las
TIC como una herramienta más en el proceso
de enseñanza. Las nuevas tecnologías, sin duda, han impulsado una nueva forma
de enseñar y aprender. Muchos de los centros educativos innovadores han
introducido las nuevas tecnologías en las clases, cambiando la metodología de
enseñanza. Gracias a los nuevos recursos tecnológicos, los alumnos se van
integrando y adaptando a una sociedad digital. Sin embargo, no todos los
centros que han incorporado las TIC son innovadores. Nosotras proponemos
introducir en nuestro centro el aprendizaje M-Learning, que es una metodología
de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles,
tales como por ejemplo: teléfonos móviles, PDA,
tabletas, Pocket
PC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna
forma de conectividad inalámbrica.
- El tamaño, distribución y estructura del
centro educativo. Los espacios del centro deben ser proclives para que los
alumnos y los profesores desarrollen nuevas metodologías de enseñanza (TPACK,
M-Learning, Aprendizaje basado en proyectos…) . Además, la estructura y los
espacios deben fomentar momentos para la reflexión, creatividad, sociabilidad,
etc.
- Procedimientos didácticos innovadores. Los profesores no imparten
sus materias de forma tradicional, sino que implican al alumnado en el cómo
aprender a través de la realización de trabajos y actividades motivando a los
estudiantes a estudiar y aprender de una forma nueva. Lo innovador es que entre
el profesor y el alumno debe haber un fed-back continuo y así se pueda focalizar
la educación de forma más adecuada. Algunas de las metodologías o
procedimientos innovadores son el impulso al trabajo en equipo, fomentar el
conocimiento de idiomas a través de las asignaturas ordinarias o promover
proyectos diferentes y estimulantes en el alumnado.
Sin duda nuestro centro
tiene que fomentar un trabajo cooperativo entre los alumnos para conseguir un
alto rendimiento académico. Tiene que atender las necesidades individuales de
cada alumno y cambiar el rol docente, por ejemplo, ser “coach”, que los alumnos
además de salir formados a nivel académico, tienen una mentalidad abierta...
Finalmente, aquí está nuestra
SÍNTESIS DEL CEIP
Después de todo esto, hemos aprendido que es un PLE:
Todos
tenemos en nuestro CEIP un PERSONAL LEARNING ENVIROMENT (PLE), un
conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para
alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas
competencias. Es decir, que hace la organización para crecer o
desarrollarse (herramientas, contactos…) Un ejemplo puede ser un
mercadillo que hacen los padres, si va Trafico a dar clase de educación
vial, pero también puede ser digital: por ejemplo en la plataforma
tenemos un par de ejemplos que ha puesto Lola, como el de la
Educación en Finlandia y sus #NuevosModelosEducativos. Este está en Inglés
21st century learning, 20th century classroom. También tenemos otro artículo muy interesante que es
La revolución de la colaboración, ¿cual es la escuela del futuro?
Aprender a través de un
PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como ocurre con el apredizaje informal
,
conectando información de diversas fuentes, información que llega
filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa.
Al final de la clase me he acercado a Lola porque estaba bastante perdida con la wiki, y mis compañeras tampoco se enteraban mucho. Antes de dejarlo pasar, he decidido coger el toro por los cuernos y, ordenador en mano, que me contara que iba más o menos en cada página de la wiki y lo que teníamos que tener ya. Por fin me queda claro que cada día tenemos que comentarlo en una página distinta, es decir, los lunes toca
Dinámicas Activas, los martes teoría con
Los Retos y los jueves en las prácticas trabajamos el
Contexto con nuestro CEIP. Me he puesto un poco nerviosa porque me ha dicho que a finales de marzo hará una evaluación y quien no tenga las cosas al día y claras puede ir a exámen! Con el esfuerzo que me está costando la asignatura y las horas que le estoy dedicando, espero que todo salga bien...
