En estas
dos semanas antes de Feria, vamos a trabajar el RETO 2. Aquí va la pizarra de hoy...
Después
de Semana Santa es la evaluación, y por sorteo nos tocará un día u otro. (Los lunes y martes de mayo, 3 grupos cada día)
Los jueves no cuentan porque son las prácticas, y en esos días subiremos nota.
Las prácticas las acabamos el 2 de junio. La evaluación se llaman GRUPOS
FOCALES, y será una especie de examen oral, y otra online. Tenemos que grabarlo
en podcast y subirlo a la wiki. El notable y sobresaliente se consigue con el
diario que se entrega el 6 de junio. Este se entrega mediante la wiki, el administrador
abrirá una página llamada DIARIOS PEDRO GARFIAS. En ella pondremos nuestro
nombre con el enlace puesto. Lola irá poniendo comentarios en esa ventana. RETO
1, RETO 2, PRACTICAS, PPIO CURSO, GRUPO FOCAL PEDRO GARFIAS (haremos algo que
preparará lola, trabajaremos juntas y subiremos una grabación en podcast) Y
VENTANA DIARIO. Si en la wiki no se tiene un 5, hasta el 6 de junio hay plazo
para mejorarla.
Lola se
pone a decir los días que toca la evaluación. Nos toca el DÍA 29/05/2017 y solo
tenemos que venir los grupos convocados esos días.
Lola nos preguntará también de forma
personal
En el RETO 2 tenemos que pensar y escribir sobre las
características de la escuela del siglo 21, CAMBIO, INNOVACION, MEJORA,
DISRUPCION -RUPTURA.. Experiencias que se están dando ya y nosotros tenemos que
diferenciarlas en si son cambios o no.
Hemos estudiado la variable
TIEMPO ¿Hay escuelas que han roto los tiempos, los ESPACIOS? Hay escuelas que
han usado otra metodología? ¿¿Cuantas metodologías hay?? (TPACK, COMUNIDADES
APRENDIZAJE, M LEARNING, AULA INVERTIDA, AULA EXPANDIDA (WEB 2.0), EDUCACION INVISIBLE, APRENDIZAJE
PERSONALIZADO – PLE -...
Vamos a ver de que se trata, si
es mejora, cambio, innovación y otro tipo de modelo educativo.
Después tenemos que escribir una reflexion de lo que nos conduce RETO
2 y tenemos que escribirlo en grupo. Para ello la base es el libro de Cesar Bona, del cual deberemos hacer un mapa conceptual con las principales ideas.
Seguimos
con el RETO 2: Tenemos que ir leyendo el reto e ir sacando ideas en grupo… a
continuación pondré los objetivos de este:
RETO Nº2 -CAMBIO, INNOVACIÓN Y
MEJORA…
Estamos intentamos buscar las
huellas de lo que serán (o son, ya tenemos muchos ejemplos) las organizaciones Siglo XXI. Sabemos que
las organizaciones tienen que dar respuesta a los objetivos o propósitos que
quieren conseguir. En este sentido, debemos contestar una serie de
interrogantes, porque queremos saber qué
tipo de aprendizajes se necesitan para valorar si estamos buscando en el sitio
correcto. En el reto nº1 hemos revisado el origen de las organizaciones. ¿Por qué fueron creadas? ¿Qué significado
tenía el aprendizaje que se daba en ellas y para qué fines servía?...
Las reflexiones nos ayudan a
desarrollar nuestro pensamiento crítico como futuros formadores en los
diferentes ámbitos de la futura sociedad. En nuestro caso estamos abiertos al
análisis de Educación Infantil y Primaria.
Nos adentramos en el RETO Nº2 .Y
ahora viene el interrogante: ¿Qué
características tendrán las organizaciones, si hemos descubierto (estamos en
ello), que son ubicuas donde se van a producir aprendizajes emergentes, donde
su característica fundamental será ser CUSTOMIZADO, adaptado a los ritmos y
contenidos que cada estudiante necesita en cada momento, en función de sus
capacidades y sus preferencias (SOLOMO). ¿Qué tipo de métodos de aprendizaje?...
Será posible si utilizamos
métodos donde se desarrolle el aprendizaje adaptativo, colaborativo y que
emplee mecánicas de juego en entornos y aplicaciones que aumenten la formación.
Cada ser humano será protagonista de su autoaprendizaje y los factores
fundamentales serán: la motivación, la concentración, el esfuerzo y la
fidelización...
Ahora viene el desafío con estas
premisas de partida: deberemos diseñar
un “Proyecto Creativo” donde no olvidaremos la ética, la convivencia, y
el desarrollo del pensamiento crítico. Teniendo en cuenta nuestra
metodología TPACK, en este segundo reto vamos a aproximarnos a la Realidad
Aumentada. En este sentido estaremos de manera simultánea desarrollando la
práctica de APP y DIVERSIDAD FUNCIONAL + y la RA.
Comenzaremos con los siguientes
enlaces:
Lo vamos desarrollando en las
siguientes sesiones de trabajo.
LA REALIDAD DE LAS ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS...
Tras seguir los pasos a la historia de las
organizaciones en el último siglo nos formulamos el siguiente interrogante:
1º¿Existen tantas formas de organización
como organizaciones hay?
Cada institución escolar, en su escenario
nacional, autonómico, provincial o municipal es única e irrepetible. Es la
perspectiva fundamentalmente dinámica y pragmática de cada institución escolar
la que debe asumir la escuela como organización que enseña y aprende a la vez.
Junto a la autonomía como tendencia de la institución escolar podríamos decir
que cada centro educativo tiene su propia cosmovisión interna, sus ritos,
sus liturgias, su dirección, su propia idiosincrasia. La institución
escolar debe construir su propia historia educativa (Intrahistoria). La escuela
ha de ser una organización conectada, ya ha avanzado de aquellos momentos donde
se la ubicaba como una “organización que aprende” y que se adelanta a las
necesidades futuras. El futuro es hoy. La escuela es un producto de su propia
evolución, y un agente de cambio, es la que TRANSFORMA la sociedad. La sociedad
del conocimiento es una gran comunidad humana y educativa en la que cada
individuo es, a la vez, educador y educando. Los estudiantes prosumidores de
los contenidos crean sus propios itinerarios de aprendizaje (PLEs) como el Symbaloo. Se
constituye en una INTELIGENCIA COLECTIVA. Cada vez cobra mayor importancia la
formación emocional, las relaciones interpersonales e intrapersonales,
intergrupales e intragrupales, las redes de intercambio. Se trataría de
integrar en el dominio de las disciplinas académicas, el arte, la creatividad,
el dominio de las relaciones humanas, con las tecnologías. La escuela como
comunidad de aprendizaje es el escenario de indagación, de reflexión, de conocimientos
y experiencias compartidos que desarrollen la capacidad de aprender a ser,
aprender a estar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a comunicar,
aprender a convivir... Queremos conocer la realidad institucional de la
organización de los centros educativos.
En ese sentido hemos enfocado la
práctica nº2 de la disciplina OGC denominada “Proyectos Creativos”. Estamos
descubriendo su estructura organizativa, y a lo largo de las diferentes
sesiones de trabajo vamos a analizar los distintos elementos que la componen y
lo más importante las relaciones que se establecen entre los mismos. En las
actividades dirigidas tuvimos oportunidad de constatar que las organizaciones
educativas están situadas en un marco socioeconómico en el que se desarrollan, así
como la legislación vigente (LOMCE).
1º ¿Qué sentido tiene la escuela, hoy? ¿Es una institución de futuro?
¿Qué aprendizajes desea obtener?
2º ¿La vida académica de los CEIP viene marcada por la normativa es
esto compatible con su grado de autonomía (ámbito organizativo, pedagógico y de
gestión económica)?
3º ¿La comunicación, el intercambio, y la información para todos han
cambiado los modelos organizativos?... La organización como una comunidad
educativa.
Muchas han sido las
conceptualizaciones que se han dado sobre el concepto de “institución escolar”
una idea que vamos a trabajar, su imagen de organización cerrada. Ahora no se
discute su apertura y el calificativo de escuela expandida. ¿Es la escuela es lugar donde se aprende,
que da a la persona la posibilidad de crecer, mejorar, perfeccionarse,
desarrollarse…? Esa era la idea principal no hace tantos años...Sin
embargo, hoy todo ha cambiado o está cambiando.
RECURSOS PARA IR SOLUCIONANDO EL
RETO Nº2 McIntosh, Ewan (2016). Pensamiento de diseño en la escuela. Cómo
lograr que surjan ideas innovadoras y hacerlas realidad. Editorial SM.
