Hoy había una tercera reflexión para acabar, pero Lola la ha pasado porque no veía a la clase dispuesta... así que nos quedamos un poco con la intriga. La contestaré más adelante porque ahora hay más cosas que hacer:
Tenemos que elegir entre innovación, cambio y mejora, y justificarlo. Además nos meteremos de cabeza en un proyecto creativo, del que haremos una tabla con las ideas principales, diciendo lo que queremos hacer con un par de frases.(leer INNOVACIÓN EFICAZ)
Además vamos a leer en el BLOG DE PERE MARQUÉS las claves del éxito para una innovación.
Es un catedrático muy importante por sus trabajos en
innovación, usa la metodología curriculum bimodal, que vimos en el cuadro de
metodologías. Se le ocurre esta metodología y dice que hay una serie de claves
para el éxito.
Ya he puesto el resumen en la wiki, que es el siguiente:
Para diseñar un plan integral de
innovación, lo primero que debemos pensar es ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar y
evaluar? (que incluye el cómo promover los aprendizajes) y ¿con qué
recursos? En estos 3 ejes se mueve la innovación.
- Que enseñar:
Actualización curricular, es decir, pasar de una clase magistral y con
contenidos tradicionales a una formación en competencias, inteligencia
emocional, valores, competencia digital, idiomas, economía y empreneduría,
programación y robótica, etc.
- Cómo enseñar: Actualización metodológica y en la
evaluación, coherente con el currículum. El curriculum cambia, al igual que la
metodología, porque nuestros objetivos son nuevos y distintos al igual que los
recursos y los tiempos en los que nos encontramos. Esto da lugar a un nuevo
paradigma formativo
-¿Con qué recursos?: Integración de recursos TIC (infraestructuras,
equipos y programas). Las TIC nos rodean, están en casi todas las actividades
diarias que hacemos, y por tanto en la Educación no podía ser distinto. Pero
tenemos que tener en cuenta sus costes.
¿Cómo conseguimos esto?
Realizando cambios, tanto en el centro
como en los equipos directivos y la Administración, los profesores y las
familias. Lo más importante para ello es el compromiso de todas las personas
involucradas. Es necesario un buen liderazgo y compromiso por parte de la
dirección del centro; los profesores también deben comprometerse, deben
animarse e impulsar las innovaciones en sus clases, y para ello es fundamental
su formación; Además, los alumnos y las familias deberán apoyar y colaborar en
todo lo necesario
¿Qué instrumentos necesitamos?
Pues obviamente debemos hacer el plan
de innovación, donde aparecen los 3 ejes de la innovación que hemos visto antes
y la forma de integrarlos, para luego presentarlo al claustro y al resto de la
comunidad educativa del centro.
También necesitamos un coordinador
para impulsar y gestionar este plan de innovación, orientarlo y evaluarlo, y
además gestionar y apoyar la formación del profesorado.
La formación del profesorado es
imprescindible, debe ser continuada y que de respuestas a sus necesidades.
Por último, para que todo esto se
lleve a cabo, es importante la comunicación y colaboración con las familias
mediante canales presenciales y online
¿Cómo analizamos el éxito de la
innovación y su impacto?
Debemos analizar los 3 Indicadores del
impacto del proceso de innovación: mejora de la formación y rendimiento de los
estudiantes, satisfacción de las familias y mejora de la oferta educativa del
centro (demanda de plazas, marketing),
satisfacción y mejora del equipo docente.Empezamos por una plantilla para estimar el nivel de innovación del centro, “donde está”. En ella debe analizar en que punto se encuentra actualmente, y la demanda que hay. Con ello queremos hacer una estimación aproximada para centrar el futuro a 3 o 5 años, es decir, “donde quiere estar”. En la plantilla aparecerán los componentes que hemos visto antes: los 3 ejes de innovación, los 3 agentes comprometidos con el cambio, los instrumentos y los 3 indicadores del impacto del proceso de innovación. Será el coordinador el encargado de gestionar el plan, haciendo ajustes cada año para cubrir las necesidades que vayan surgiendo.
Nosotros elegimos INNOVACIÓN, porque pensamos que innovación es mejora, y para ello tiene que haber cambios... Este cambio, esta innovación, es un cambio planificado, con una meta especifica, que a su vez, es una meta en constante transformación. La innovación supone cambios cualitativos en las prácticas educativas: Estos cambios son esenciales dentro de la vida de la institución educativa implicando un cambio en las prácticas y sobre todo, un cambio en las creencias y conceptos por parte de los directivos, los docentes, y el personal administrativo y operativo. Y este cambio se traduce a un aprendizaje vivo para el alumnado.
Esta innovación se visualiza en distintas dimensiones: contextual, constructiva, personal, procedimental y evaluadora. No sólo es la implementación de una idea espontánea; es incluir al alumnado, el profesorado, el medio y los recursos en el continuo del desarrollo del pensamiento critico, poder resolver problemas, trabajar en equipo, dominar las habilidades de comunicación, investigar, y sobre todas las cosas, “Reconocer la otredad” Kant, lo que la otra persona, el par, aporta; y las dos presentan opciones válidas para implementar la innovación, o mejor aun, crearla.
Escudero, citado en el libro del maestro Ruiz, dice que “…la innovación engloba un estilo de pensamiento, una actitud de interrogación e indagación permanente sobre la educación, la cultura y la sociedad.” Se regresa a las destrezas del siglo veintiuno, incluida en ellas la conciencia del mundo global, y el acceso a él por las comunicaciones modernos, la tecnología.
Para su implementación es requisito inamovible una total comprensión de los participantes del proceso. Las nuevas ideas deben ser comunicadas y comprendidas en grupo, desarrolladas en colaboración, hacia la meta flexible, previamente visualizada y planificada.
Por último tenemos que abrir una nueva ventana llamada PROYECTOS CREATIVOS, y debemos elegir una INNOVACIÓN y hacer una tabla de planificación. En esta tabla tenemos que explicar que queremos hacer en unas pocas frases. Podemos introducir una metodología como ABP. La tabla es la siguiente:
No hay comentarios:
Publicar un comentario